Важные уведомления. Что-бы скрыть уведомление нажмите кнопку "Прочитано".
Размер шрифта
a
a
a
Цвет шрифта
c
c
c
Изображения
Черно белые
Показать
Скрыть
Интервал букв
Стандартный
Средний
Большой
Межстрочный интервал
Одинарный
Полуторный
Двойной
Выравнивание
По ширине
Отключить
Прослушать:
Для прослушивания выделите требуемый текст и нажмите Ctrl+Enter
Остановить чтение
Обычная версия сайта

Всероссийские проверочные работы 2026: сроки, предметы, порядок проведения

Всероссийские проверочные работы 2026: сроки, предметы, порядок проведения

img

В 2026 году ВПР будут организованы с 20 апреля по 20 мая среди учеников 4 - 8 классов, а также 10-х классов.

С 2015 года Министерство просвещения РФ и Рособрнадзор проводят Всероссийские проверочные работы (далее-ВПР) в целях определения уровня усвоения школьной программы учениками разных регионов страны.

В 2026 году ВПР будут организованы с 20 апреля по 20 мая среди учеников 4 - 8 классов, а также 10-х классов.

Для обеспечения единого подхода к проведению проверочных работ в государственном бюджетном учреждении Владимирской области «Региональный информационно-аналитический центр оценки качества образования» 24 марта 2026 года состоялось онлайн-совещание с муниципальными координаторами и ответственными организаторами проведения ВПР в общеобразовательных организациях региона.

Начальник отдела надзора и контроля Министерства образования Владимирской области Альбина Червоннова напомнила участникам совещания нормативно-правовые документы, обеспечивающие организацию мероприятия. Особое внимание было уделено регламенту проведения ВПР.

Заведующий отделом оценки качества общего образования регионального информационно-аналитического центра оценки качества образования Юлия Молькова познакомила участников вебинара с изменениями, внесенными в содержание ВПР, порядком их организации, графиком проведения в бумажной и компьютерной формах.

Завершая вебинар, выступающие вновь обратили внимание на цель проведения ВПР – это инструмент диагностики, с помощью которого педагоги проверяют знания школьников, выявляют их проблемы и достижения, а затем формируют как индивидуальные программы работы с обучающимися, так и с целыми классными коллективами.